(Z)rozumieć świat. Badania jakościowe w praktyce pedagogicznej

redakcja naukowa: dr Magdalena Archacka i dr Paweł Witek

Książka, poświęcona aktualnym problemom społecznym, edukacyjnym i wychowawczym (uzależnienia, funkcjonowanie rodzin dysfunkcyjnych, ADHD u dzieci i dorosłych oraz wiele innych), łączy zatem refleksję naukową z konkretnymi przykładami zastosowania badań jakościowych, stając się cennym źródłem wiedzy, inspiracji i metodologicznych wskazówek dla studentów, badaczy oraz praktyków.

Semiotyka kultury

prof. Bogusław Żyłko

Zadaniem niniejszej rozprawy jest w miarę wyczerpujący opis zjawiska, które w historii współczesnej humanistyki określa się mianem tartusko-moskiewskiej szkoły semiotycznej. Wybór tej właśnie szkoły nie był, jak się wydaje, całkowicie arbitralny czy wręcz przypadkowy. Za jej wyborem przemawia szereg okoliczności. Po pierwsze, była to poważna grupa naukowa, której znaczenie nie ogranicza się do granic jednego kraju lub nawet regionu, lecz jest oceniane w skali europejskiej lub nawet światowej. Po drugie, szkoła ta należy do stosunkowo niedalekiej przeszłości; liczni jej uczestnicy żyją jeszcze i nadal z powodzeniem pracują na niwie naukowej. „Szum” informacyjny, który do badań naukowych nieuchronnie wnosi historia, w tym wypadku praktycznie jest nieobecny. Po trzecie, prace uczonych tworzących tę szkołę nie stały się jeszcze faktami z historii nauki. Są one cytowane, wznawiane, tłumaczone na języki obce, czytane nie tylko przez specjalistów, ale też przez zwykłych czytelników, zainteresowanych problemami semiotyki kultury i jej poszczególnych dziedzin. Po czwarte, szkoła tartusko-moskiewska od samego początku jej istnienia spotykała się z żywym zainteresowaniem w Polsce. (ze Wstępu Autora)